一、学习概况
时间：2025年04月14日
地点：影像楼四楼半会议室
参会人员：教研室全体教师
主持人：阮志兵（教研室副主任）
主题：本科教育教学审核评估应知应会手册集体学习
二、学习内容
1.新一轮审核评估内涵解读
2025年04月14日下午，影像诊断学教研室召开本科教育教学审核评估专题学习会议，教研室副主任阮志兵重点解读了《本科教育教学审核评估应知应会手册》，强调新一轮审核评估的“新”主要体现在以下五个方面：评估导向的变化：从“教学评估”转向“教育教学评估”，突出立德树人和人才培养中心地位。评估内涵的变化：聚焦“学生中心、产出导向、持续改进”（OBE）理念，强化质量保障体系建设。评估类型的变化：采取柔性分类方法，提供两类四种评估指标体系（如学术型、应用型等），高校可自主选择适配方案。评估方法的变化：采用“线上+入校”一体化评估，定性与定量结合。通过明察暗访、深度访谈等方式，突出评估的诊断与服务功能，为学校“把脉开方”。评估功能的变化：从“鉴定性评估”转向“发展性评估”，重在引导高校内涵式发展。
2.教师迎评准备工作要求
（1）教学资料规范准备
要求教研室教师严格按照OBE理念设计教学，提前备齐教材、教学大纲、授课计划、教案、课件、学生点名册等材料。教案需体现课程目标、思政元素、教学互动设计及考核评价方式。教师着装需大方得体，提前10分钟到达教室。
（2）课堂教学质量提升
课程思政：将社会主义核心价值观、职业素养等融入教学内容（如影像诊断中的伦理意识、患者关怀）。
教学内容：目标明确、内容前沿，体现“高阶性、创新性、挑战度”（如AI在影像诊断中的应用）。
教学方法：采用案例教学、PBL等互动方式，结合信息化手段（如虚拟仿真），杜绝“满堂灌”。
课堂管理：加强师生互动，关注学生听课状态（如手机使用、抬头率），营造活跃氛围。
（3）专家听课应对要点
专家到场后，主动自我介绍，简要说明课程性质、学情及教学目标。授课中自然体现OBE理念，展示教学设计与育人成效。
三、重点关注事项
1. 课程思政：坚持正确政治方向，结合医学影像学特点（如精准诊断责任、医工结合创新），强化学生职业使命感。
2. 教学质量：教学目标需与毕业要求挂钩，内容反映学科进展（如分子影像、多模态融合技术）。严格遵循《新时代高校教师职业行为十项准则》，杜绝不当言 行。
3. 评估配合：全员学习评估文件，理解指标体系（如“1+3+3”审核重点）。及时提交近3年教学档案（试卷、论文指导记录等），做好访谈准备。
四、下一步工作计划
自查整改：对照评估指标检查教学资料，不断完善教案。
磨课督导：组织骨干教师示范课。
